Escritores de bairro: Percursos cotidianos. De casa para a escola
No intuito de promover a retomada de elementos linguístico-discursivos trabalhados nas atividades anteriores e a decorrente reflexão sobre esses elementos, propomos, nesta seção, uma atividade de escrita: a elaboração de um texto em que os alunos descrevam o caminho que fazem todo dia de casa para a escola tentando, previamente, redescobri-lo, vê-lo de uma perspectiva diferente.
Levantamento e registro de dados
Em primeiro lugar, orientaremos o trabalho de observação através de perguntas que contribuirão para o registro de dados significativos desse percurso cotidiano, salientando para os estudantes o fato de que observamos e percebemos com todos os sentidos e não apenas com os olhos. Por esse motivo, será importante incentivar o registro de informações a respeito de ruídos, sons, cheiros e outras sensações. Seguem possíveis perguntas para a elaboração de um roteiro:
- Que lugares você percorre no caminho de casa para a escola? Tome nota dos mais significativos. Como eles são?
- E as pessoas? O que elas fazem? Como elas são/estão?
- Por que tipo de ruas/avenidas/caminhos você anda para chegar à escola? Como é o trânsito nessas ruas?
- Quais os aspectos negativos e positivos do seu percurso cotidiano? Registre as sensações e impressões que você vivencia.
Lembramos que cada trajeto poderia, também, ser desenhado ou registrado através de fotografias, gravações de áudio ou vídeo, ou traçado através do Google Maps.
Processo de escrita do texto
A partir do roteiro, poderemos orientar o trabalho de textualização -elaboração de rascunhos, revisão, reformulação-, recuperando os elementos linguístico-discursivos fornecidos em "Toda rua tem sua história", bem como incentivando os estudantes a resolver dúvidas com outro colega, com o professor ou consultando dicionários, em suporte físico ou digital.
Publicação e socialização das produções
As produções dos alunos poderão ser publicadas e socializadas em um blogue ou por meio de cartazes.
Sugerimos, neste ponto, a consulta do material “Portugués – Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1”, que reúne sequências didáticas para o ensino de português, incluindo instruções para a criação de blogues.
Portugués. Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1
Las sugerencias para el aula 1 a 1 de esta Serie presentan secuencias didácticas relacionadas con saberes lingüísticos, metalingüísticos e interculturales a través de espacios para la oralidad, la lectura o la escritura. Instancias para la comprensión de funcionamientos lingüísticos específicos y para la percepción de semejanzas, diferencias u otras relaciones entre estas lenguas y el español y propuestas que orientan hacia un diálogo intercultural entre las culturas ajenas y las propias.