Fle et Formation Éthique et Citoyenne
Il est proposé ici une démarche pédagogique plurielle pour l’apprentissage du FLE, où la langue étrangère dialogue avec des disciplines scolaires telles que Formation éthique et citoyenne et Langue et littérature. Ce matériel didactique a recours aux stratégies et aux environnements collaboratifs pour communiquer et agir, à travers la langue étrangère, avec l’autre. Il est encadré par des pratiques sociales et citoyennes, co-construites dans l'interaction, par l'ensemble des partenaires. L’enseignement du FLE ici proposé se veut solidaire des expériences sociales, communautaires et linguistiques des sujets. Aussi tant les étudiants que les enseignants seront-ils appelés à créer des passerelles flexibles et enrichissantes entre la langue-culture « d'où ils viennent » et la langue-culture « où ils vont ». Cette proposition didactique s’inscrit dans les nouvelles perspectives multimodales de l’éducation: l’utilisation des TICE implique non seulement la reformulation des contenus et de la méthodologie d'enseignement mais aussi le développement de l’esprit critique chez les citoyens (élèves et enseignants), la possibilité d’évoluer dans l’hypertextualité et dans la simultanéité des environnements présentiels et virtuels, la promotion du travail collaboratif, la construction de réseaux et de communautés pour échanger l’information et partager des savoirs et surtout... la possibilité d'apprendre à apprendre ensemble.
Este proyecto colaborativo tiene como finalidad el diseño y la redacción de un código de convivencia para la clase de francés. Acompañados por el docente, los estudiantes realizarán diversas tareas que les permitirán construir los conocimientos y capacidades necesarias para el logro del objetivo final: reflexionar sobre los diferentes códigos que rigen la vida en sociedad; adquirir saberes lingüístico-discursivos que les permitan elaborar el texto requerido; organizar informaciones; debatir y consensuar.
Las actividades se presentan articuladas entre sí y ponen en juego diversos recursos textuales y audiovisuales, algunos en entornos virtuales. Como en toda propuesta pedagógica, la intervención docente será indispensable tanto para determinar el tiempo de duración del proyecto como para adecuar actividades, reformular, eliminar o agregar tareas, entre otras posibilidades, teniendo en cuenta cada contexto de enseñanza.
Se sugiere la lectura de la clave de enfoque: Enseñanza de LE integrada a los saberes que se enseñan en la escuela