Évaluation
Au-delà des considérations générales sur l'évaluation présentées plus haut, sous cette rubrique, une grille sera proposée qui permettra d'évaluer le travail collaboratif ; elle vise essentiellement la réflexion des apprenants en tant que «partenaires» dans une activité collective:
Pour conclure
Cette séquence didactique, dont les activités reprennent les NAP ainsi que certaines des problématiques majeures des contextes scolaires, s'est voulu une source d'idées et d'options pour le travail quotidien de la classe. C'est à l'enseignant et à ses étudiants de l'enrichir avec leurs propres vécus et expériences, recueillis dans des domaines de formation scolaire et extrascolaire. Un travail fécond pourrait s’ensuivre, où l'exploration, la créativité et la prise de parole responsable trouveront leur place dans le cadre d'un processus d'enseignement-apprentissage de la langue étrangère toujours à l'écoute des contextes éducatifs.
Esta secuencia didáctica, cuyas actividades retoman los NAP-LE y algunas de las temáticas propias de los contextos escolares, intenta proveer ideas y opciones para el trabajo cotidiano en clase. El docente y sus estudiantes podrán enriquecerla con sus propias vivencias y experiencias dentro y fuera de la escuela. La intención de esta propuesta es generar un trabajo fecundo en el cual la exploración, la creatividad y la toma de palabra responsable encuentren un lugar en el marco de un proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, siempre atento a los contextos educativos diversos.